《基层科员权色官路：校长风流》第24章 失望(2)

    大家多是找认识的人坐一起，教室里乱哄哄的，一个四十多岁梳大背头的男子走上讲台，说：“我是松江市教育局副局长马金彪，今天是培训的第一天，我先给大家提几点要求。《+乡+村+小+说+网 手*机*阅#读 annas．r》”

    马金彪说着顿了一下，目光环扫阶梯教室一遍，这才继续说：“第一，不许请假；第二，不许旷课，谁要是无故旷课被我发现，后果将非常严重；第三，学习态度要积极认真，不能敷衍了事！”众人各干各的，没人理他。

    马金彪讲完要求，就在第一排坐下来。王刚陪着一个头发花白的老头走进教室，老头面相和善，胳膊下夹着厚厚的资料。

    “在我身边这位，是康城师专的熊乃亮教授，熊教授是我国著名教育专家，省级教学研究项目带头人，参与了多部教育学专业论著的编纂工作，熊教授的著作在全国教育界都有非常广泛的影响，今天我们荣幸请到了熊教授来为我们上第一课，大家热烈欢迎。”

    王刚介绍，台下众人默契的鼓掌，熊教授微笑，说感谢康城教委给自己这个机会，感谢众人百忙之中听自己一个老头子唠叨……

    林建军作为教育系统的工作者，早先就听到过熊乃亮的大名，《中国现代教育理论》就是熊乃亮的著作，他是中国著名教育专家。熊乃亮的谦虚态度，翩翩风度，显示出专家型学者的风度，让林建军对他很有好感。

    客气了几句以后，熊乃亮就在讲台下坐下，翻开厚厚的讲义本，开始讲述。熊教授的讲述非常有条理，一、二、三、四……每条里边再加上小点，逐条阅读。

    林建军开始的时候听得很认真，也在跟着记录。可没过十分钟，他就觉得无聊了，熊教授语音较低，语调也平和，而且讲的内容就是纯理论，照本宣科，让人感觉干巴枯燥，昏昏欲睡。

    林建军抬头扫了一眼四周，发现周围大部分人都没在听讲，甚至有人已经垂着头或者趴在桌上睡着了。

    林建军坚持了不到二十分钟，终于烦了，将笔放下，他现在总算知道刘杰为啥笑自己太积极，也明白几位中学校长为什么要用上煎熬的字眼了。

    “现在知道培训班咋回事了吧？”刘杰笑着说：“著名教育专家，其实也就那么回事，都是吹出来、评出来的。”

    林建军点点头，小声说是挺没意思的。

    林建军以前看过熊乃亮编写的《现代教师的角色和职能》一书，书里面主要观点是现代教师在课堂教学中，角色职能应该由教育者变更为引导者，引导学生主动学习，主动参与到课堂教学当中。这本书举了很多例子，既有理论基础，又有试验成果，带给林建军很大触动，在他心里，熊乃亮是很有水平的教育家，可现在听对方讲课，就是宏篇大论，“照本煽”，根本没有体现出所谓的“引导论”，这让林建军对熊乃亮和培训班都大失所望。

    “何止没意思，简直是折磨。”于飞龙插话说。

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