《授命于天》第三十四章 月考

    当孟网讯将他送到学校门口时，这时胡太原正好也才回到学校。当他看见陈乡才拖着一身湿透的样子回到了学校，这真的让他非常疑惑，于是开口问道：“你这家伙怎么回事，怎么全身湿透的就回来了？”于是他就是解释道，他是下水救人了。胡太原听后还是有一点半信半疑。只是他也没有指望他相信，并禁止的走进学校内
    此时，楚主任接到了一通电话。电话那头说道：“楚将军，今天在广州城区沿岸风光带上出现了一只妖邪。所幸当时没有大规模群众在场，也没有造成人员伤亡。只不过，我们发现但是也已经有一名武人在场，据执勤小队发来的通知，这名武人叫做陈乡才，是贵校的一名大一学生。现在我就将他的身份样貌以及现场采集的数据，我现在就将材料发给您，您确认一下是否为贵校学员。如若不是，请快速上报。”
    楚主任看着发过来的材料信息，一看就知道是他。“想不到一个小小的武徒就敢跟丁等中位的妖邪硬碰硬，倒是胆量不小。他自认为就算是他那是的武徒境界也不一定能在那只妖邪手上撑下来。果然不愧是这一代的陈家扛鼎之人。战斗方面的天赋就直接拉满了。有事再多给他几年的战斗来慢慢培养，想必是不会弱于樊少雄和何燕虹。等等，我还没有教他们完整的第一式，他怎么就会了。他看着材料中明确的写着，通过技术部门通过当地的监控设备，发现他曾用杀敌拳的招式对妖邪造成打击，所以他们就直接通过这一招式直接找到了学校这，毕竟整个南方地区也就只有他们这一家教杀敌拳。天赋卓绝现在是对他的评价了。仅仅只用了两天半就学会了杀敌拳的第一招，从武学学习天赋上，他已经敢肯定了，樊少雄和何燕虹都不如他。”
    对方在经过楚主任的确认后，便结束了通话。
    时间过得很快，他在军校的第一个月就已经过完了，这一个月也是他人生转折的重要一个月。只不过今天，楚主任发出通知，今天要进行月考，月考分为文試与武试。学校会按照考试成绩，进行重新分班，此后就会进行分班式教学，以及资源和奖励也会按照分班发放，排名靠前的班级和个人将会有机会获得更丰厚的奖励。其次每个月也会组织月考，来实现学员间的纵向流动。简单说就是学员之间通过每一次的排名成绩，来分配自己的班级。再根据分配的班级来划分重点班、普通版和差生班。幸好现在讲究的是德智体美劳全面发展，科学修行，所以大家不仅仅是靠武力作为唯一的评定标准。文化也是重要的评判标准。
    好东西，读大学也摆脱不了文化考试。
    他跟易若兰和胡太原简单的交流几句后，就回到了他的宿舍里准备明天的考试。明天不仅要考六科，而且考的是语数外物化生。这一半的科目都不是自己高中所选的科目。所以这时候比2018年世界杯里的梅西都还慌。虽然易若兰也已经安慰过他了，虽然文化成绩很重要，但比值还是不如武考的。所以让他不要慌。他知道她这么说是安慰自己的，但是真的要是被其他同学给比下去还是很不甘心的。毕竟自己已经是一班的学生了，所以这次的目标就是继续留在一班。
    第二天，文化考试开始了，第一科的监考老师就是赵玉庭。他在众人的注视下，打开了考试密封袋，语文考试正式开始。
    他还是紧张的打开语文试卷，虽然他的语文成绩还是不错的，但是长篇阅读依然是他的弱项，只见第一篇长篇阅读就是“阅读下面的文字，完成下面小题。
    与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。
    流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
    流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼晴都在两人身上，却不知作者眼晴乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼晴不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。
    杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。
    视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。”
    好东西，光是这篇文章就花了他五分钟，由于自己已经一个月都没有刷过语文题了。手感虽然不是属于巅峰状态，但是也还算不错。还是在二十分钟以内完成了这道论述类文本的阅读。接着在他的顺利手感下，一路过关斩将来到了文言文阅读着。虽然，没有好久没有做过了，但是还是有记忆的。直接来看题：“圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
    魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也。”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善”。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新推仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
    晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。
    （节选自《说苑•贵德》）”
    好东西，这难度也是不小，这篇文言阅读所涉及的知识点也是非常多。
    先看断句题，下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
    A.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/
    B.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
    C.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也
    D.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也
    凭借着这么多年练出的语感直接就是选B。
    再看下一题，下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
    A.“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。
    B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。
    C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
    D.“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。
    这道题的难度不小，尤其是这道题所不仅是要求学生有着对文章内容的深刻解读，而且更是要求学生要有深厚的古文基础。经过一段时间的思考后，他的结论是A.“饥者则食之”意思是“饥饿的人就给他粮食吃”，“食”是名词作动词，拿食物给人吃；“食野之苹”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。两者含义不同。
    故选A。
    他觉得这场考试已经拦不住他了，他要杀疯了。直接看下面两题，下列对原文有关内容的概述，不正确的—项是（）
    A.魏武侯乘船顺河而下，对吴起说，险固的河山是魏国之玉。吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例，指出德政才是国之宝。
    B.太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。
    C.景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人。晏子则指出，喜爱有才德的人，同情没能力的人，是守国的根本。
    D.叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役。
    把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
    （1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？
    （2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
    这想都不用想轻松得出结论，这是他今年第一场考试，第一场考试，一定是要爽爽的。马上写出D.“如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君”错误，曲解文意，文中“岂所以定命安存，而称为人君于后世哉”意思是“怎么能靠这些来安身存命，而被后代尊称为国君呢”，这是说不能靠建造游观之台这些方式来安身存命。
    故选D。
    （1）“克”，打败；“召”，召见；“奈……何”，把……怎么办。
    （2）“请求”，请求找来；“鳏寡”，丧妻丧夫；“论”，评定；“供秩”，供给生活物品，可意译为“安置”；“焉”，代词，他们。
    然后又用十几分钟写到了作文这，这是他看了一下手表，手表上显示他还剩75分钟，这是他第一次写的这么快。他马上看到作文，思考起来。
    阅读下面的材料，根据要求写作。
    BJ：双奥之城
    2008年奥运会、残奥会
    2022年冬奥会、冬残奥会
    比赛成绩
    中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
    中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
    群众体育
    全民健身事业蓬勃发展
    “三亿人参与冰雪运动”成为现实
    科技亮点
    世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%
    智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准气象预报
    交通支持
    全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运
    京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一
    国家经济
    国内生产总值：31.4万亿元（2008年）
    国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
    双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
    请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
    要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
    这篇作文不仅要结合实事热点，而且也是要结合中华民族伟大复兴这一伟大的时代主题，应该只有这么写才可以写出这篇文章要求我们的时代精髓。