《2000，实验中学》第三十一章 老卢

    黎笠在同学中人缘还不错，他没想过原因，只是一如既往按自己认为对的方式与同学相处以及处理问题，享受他的快乐有趣，用老卢在周记里给他的评语来讲就是——跟着感觉走。的确，一直以来黎笠做事目的性都不强，也不喜欢条条框框目标计划，性格使然，有些不拘小节，自由随性，反面来看却是容易分散注意力，难以百分之百投入。

    一如他的成绩，仍旧徘徊在十几名。不过作文倒还可以，自从老卢的语文课开始布置周记作业以来，黎笠的文章就时常被当作范文在全班面前读出来。黎笠用心写，老卢也用心评，这逐渐成为了他们之间交流的某种途径。当然老卢不仅仅满足于此，有时需要了解班里的秘密动态时，她还是会把黎笠叫到办公室，黎笠会在不出卖同学的前提下提供给老卢必要的信息，这也是一种自保的方式，但说起来里面的学问可就大了。

    一旦被老卢叫喝茶，如果是第一次，你一定会紧张，班主任叫去办公室能有什么好事呢，上学多年，这点经验还是有的，既有印象根深蒂固，进门前所有人都会打起十二分精神，视死如归，就算不死也得掉层皮。

    进门后情况就完全不同了，老卢先会和你热情打招呼，亲自起身将你迎进门，然后自然的寒暄两句:“最近学习生活怎么样呀，有没有遇到什么困难，说出来看我能不能帮上忙。”这第一步棋就是高招，本来预期的画面应该是:学生“咚咚咚”敲门，接着喊“报告！”等里面冷冰冰传出一声“进来！”学生进门，低头哈腰说:“老师好。”办公桌后面的老师头也不抬，也不讲话，停顿数秒，此时冷场绝非偶然，相反用意深刻，为的就是扰你心智，乱你阵脚，差不多意思到了后班主任会阴森森问一句:“知道为什么叫你来吗”这时候三分之二的人已经痛哭流涕开始交代罪行了。如果你恰好是剩下那三分之一，经见过阵仗的学生，这时候你会强装镇定的回答:“不知道，”班主任自然也有应对，他（她）仍是不抬头，凭感觉拿起桌上的茶杯，缓慢而用力的拧开杯盖，喝一口茶，再将茶杯往桌上重重一墩，这时候才抬起头恶狠狠的盯住你，以一种肆虐的眼神配合高调的语气:“不知道要我告诉你”这时候任你是谁也要缴械投降了。

    见惯此类黑色办公室场面的学生，突然在老卢这儿遇到个一百八十度大转弯，极容易放松警惕，老卢这句又是热情又是关爱的开场白看似简单随意，背后却大有文章，里面藏着好几层意思。首先，如果你说有困难，那自然就会马上打开话题，倾诉你的脆弱，老卢肯定不会虚情假意，袖手旁观，她一定会先帮你解决问题，等你敞开心扉，她会再引导你说出她想知道的内容。

    如果你经验丰富或者真的没什么想讲的，这句贴心问候至少也不会令你产生反感对立情绪，那么接下来老卢就算直入正题甚至找你麻烦，你也不会有太大反弹。

    等到第二次乃至以后更多次去办公室，你就完全不会紧张了，只要不违背公序良德，不伤天害理，老卢百分之百不会对你上来就黑脸，如果你没犯什么事儿，老卢找你只是随便聊聊，了解了解舆情，那场面说不定能有推杯换盏，吆五喝六之恣意，就差没划拳猜枚了。

    用老卢的话来讲就是，都是你们自己说的，我又没套你们话，更没有强迫你们，黎笠相信老卢说的都是真话，她对内与大家都以朋友相称，所以老卢常常热衷于各种形式的谈心活动，一对一谈心，小组谈心，班级谈心，美名其曰是为了增进师生感情，交流班级工作，解答青春期困惑，大家畅所欲言，会上所说之内容事后绝不追究，中学生能有什么城府，经老卢这么一通坑蒙拐骗，不仅有什么说什么，没什么也能说出点什么，恨不得把心都掏出来给老卢看，最后不仅把自己和兄弟都卖了，还要对老卢感激备至，觉得老卢真是温柔关怀，体察民情，大度宽容。

    黎笠觉得以老卢的智慧，不去干个特勤人员真是屈才了。

    说了这么久，老卢的形象一直不清晰，绝不是缺乏存在感，恰恰是因为她戏份过重，必须单独拿出来书一书。老卢是个非常的存在，至少在黎笠看来，她显然属于现实中**型一类，影视剧作品中典型的一类，与黎笠之前所遇见过的任何一任班主任都不同，甚至他也不认为自己以后再会有相似经历。

    前面提到过，黎笠在报到期间对老卢的印象并不好，以为不过又是一个毫