日子又恢复到以往的宁静,卿舞飞和明月心都是好几天才有一堂课可授。
相比于那些老学者来说,他们有的是让后来人学不完的东西。然而卿舞飞二人并没有那么渊博的学识,更没有丰富的人生阅历可以传授,他们二人就主要在于一些观念理念性的东西,除此之外就是一些基础性的东西了。
对于卿舞飞和明月心的那些观念理念性的东西,明老爷子是必须把握过关才行的,毕竟王子公主可不比寻常百姓,他们可是耽误不起前程的。
而那些基础性的知识更得把关了,只不过却是有专门的老师记录了王子和公主的所学知识,做到每次传授的不能雷同也就是了。否则,大家各自为政地教王子和公主他们,那重复的几率就是相当大了。如果是那些必须承前启后的学识,那都是有专人授课不许其他老师插手的。
日子就像春日里的风,拂过枯黄迎来了绿叶,绽放了红花,也结了一串串青绿的小小果子粒。
王子和公主就像那春绿一样迎着和煦的春风,沐浴在春日暖洋洋的阳光里恣意成长。
今日是卿舞飞的第一堂文学授课,卿舞飞和明月心准备了好一阵子,决定来一次新颖的课堂。
课堂之上,卿舞飞讲的是他自己研究了很久非常适合于儿童的诗歌,自己给定了一个类型,名曰“三字诗”。
“三字诗”,顾名思义就是诗题和诗句都是三字的诗。
被卿舞飞作为范本的诗就是《新春庆》
红灯笼,
绿竹杆,
爆竹声,
万千家。
丰盛宴,
齐家团,
老慈祥,
幼喜黏。
红对联,
贴正门,
祭先祖,
莫忘恩。
塘淤泡,
柳黄绿。
花衣裳,
炫吾衣。
好似新颖的东西,卿舞飞在上边讲课,一众老师也是铺开了纸笔迅速记录下来。
“整首《新春庆》有四节,可以说是为我们再现了四副场景。第一节写的新年之时的欢快节日气氛;第二节则是除夕的和家欢庆场景;第三节则是正月初一的家屋喜庆与之对比的祭祀祖先,这一节我重点提下,其既讲了春又讲了人,我想应该还包含一层我们做人要懂得感恩,无论是到了何种地位也都不要吃水不忘挖井人;第四节写春将至,同时以儿童的花衣裳和互相对比看谁的衣服漂亮。总共四节,每节可独立成诗,又意义连贯成了一体。特别是最后一节既借了春回气暖池塘淤泥里的气泡飘出水面,还有柳树抽芽嫩黄来揭示春天来临了。接着又是几个穿着新衣裳的稚童在相互对比着彼此的新衣服。画龙点睛的一笔,节日气氛得以了突出!整首诗中没有诗题之中的任何一个字,但却更是让诗题《新春庆》得以了凸现。”
“三字诗,可以说是幼稚诗。是儿童时期接触诗歌的初示模范。除了字数的要求,其他方面既没有一定的格式,也没有节数的要求。其在写法上不拘一格,更是可以抒情绘景,是儿童初时接触诗了解诗学做诗的范本,可以让儿童更早体悟诗的意境。”
“今天,我们的课堂内容就暂时讲到这里。随后我们再去周围转转,看看大家能不能可以写出一首三字诗来。”
然后,一路之上卿舞飞不再提及三字诗,而是由明月心开始讲解一些东西。
比如路边的一些野草开始冒出嫩芽了,就说“踏青”一词的本意即使来源于此,后世再是借以春日游玩。
后来在经过池塘看见柳芽儿绿了,就告诉他们正月“柳枝插银瓶”也是十二个月份花卉中的正月花。当然这里的花指的是形而不
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