沉默,沉默是听懂了叶芊芊问题的杨志宇。
叶芊芊看到他脸上的笑容消失了,痞气也消失了,就像个漏气的气球一样,不想承认他被她戳中了,只是不声不响。
她说:“我还是那句话,如果你想改变现状,我可以帮你,如果你不想改变,那神仙都帮不到你。
现在我想跟妈妈单独沟通一下,你出去好好想一想再做决定,我们不急,我们等你。”
孩子走了以后,妈妈才敢谈他,说起孩子的问题就是一脸惆怅:“叶老师,我家孩子不是个坏孩子,就是,可能是叛逆期到了吧,今年实在是越来越不听话了。
以前我跟他说什么,他都还会改一改的,现在就连我说的话也不听了。
我听朋友说,你拿孩子是最有办法的,请你一定要帮我管管他啊。”
叶芊芊不是初出茅庐只有一腔热血的菜鸟,她很清楚有些孩子别看年纪小,其实思想偏颇的程度已经很高了,想要掰回正轨,那不知道得费多大力气!
面对这位家长的求助,叶芊芊明显有些犹豫:“我想请问一下,如果我们机构愿意帮助志宇的话,你和爸爸愿意配合我们的教学吗他现在浑身是刺,如果我们什么都听他的,肯定无法改变他,所以我们可能会对他进行一些挫折教育,他不对的地方都会指出来,也会批评和惩罚他的,并不是哄着他学
,那没用。”
总体来说,杨志宇给叶芊芊的感觉就是:幼稚叛逆,野蛮对抗,唯我独尊。
这样的孩子太骄傲了,自尊心高,又非常固执,难以改变,如果不能触动到他的内心,教育肯定会以失败告终,就和他之前呆过的那家一样的结果。
平心而论,叶芊芊不是圣母,她之所以有心想接下这块难啃的硬骨头是因为在她的职业道路上,不管遇到任何阻碍,她都不想退缩。
少招一个学生很简单,她不要这份儿钱就是了。
但是,如果她能把这块硬骨头给啃下来,于她的职业生涯而言,必定是一个巨大的突破,她以后将不再畏惧任何中二病的叛逆少年!
基于杨志宇去年被别的接待老师否定掉了,是不被允许入学的学生,所以前台老师那里是有档案记录的,她提醒叶芊芊,想办法尽快把人客气地送走。
结果叶芊芊不仅不送客,还说要招收进来,这就需要向部门主管请示了。
这件事还相当麻烦,叶芊芊不仅要惊动她的部门主管王禹杉,就算王主管同意了,还得去找后期的主管老师沟通。
毕竟学生接进来以后,主要负责管理的是后期老师,如果后期老师拒绝接收,叶芊芊招进来也没有用。她知道这种烫手山芋谁都不想接,所以去跟主管请示的时候便十分不好意思地说:“要给您添麻烦了!我知道我们不缺学生,确实没有必要招收一个难管的学生进来增加后
期老师的负担,但是我又想了想,觉得如果连我们都拿这个孩子没有办法的话,那就真的没有人能帮助到他了。
他还小,我觉得他的性格还有可塑性在,关键是在他成长的过程中会与什么样的人为伍。
我们的教师团队这么优秀,一定可以改变他的。”
王禹杉是个非常可靠的上司,他一直把教育当作自己的终身事业在做,“有教无类”这句话他是认同的,所以不支持老师挑学生的事。
任何事情都有其困难性,但是还没有开始做就先说困难的人,是王禹杉最不喜欢的类
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