《穷小子白手起家：挺进福布斯》第二卷 2000年代学创业五十五章 教育与人才

    “杨霞干姐，我来到轩诚公司只是为了见你，现在我真真实实见到了你，我也满足了！其它任何人都和我想见你的心没有关系！”新新站起来，表决着决心，“假设我的心里有其它女人，让我刘新新被天雷劈，让地火烧！”

    “好了好了，说起来，你还是一个未成年人呢，怎么就能爱上一个人，一个女人，何况还是我这么老的一个女人，不现实，也不可能，再说，我儿子都如你一般大也！”

    “干姐，我不管，当然我也知道，你也嫌我小，但是你可以等我啊，等我年纪再大一点，我的心绝对，这一生一世都不变！”

    “切，果然是个孩子口气，等你年纪再大点，我岂不是老太婆了！唉！”朱丽悲伤地叹了一口气。

    “不，干姐，你在我心里永远是最漂亮的那一个！”

    “哈，我最羡慕起你的出身，出身农村，心性自由，想说什么就说什么，反而我最恰恰最喜欢这样的性格，从小读书读得太多的孩子，没有了孩子的灵性的那些年轻人，我反而不喜欢，真不喜欢！”

    “干姐，我是出身很苦的一个人，要不是遇到我干爹，我真不能想像我能遇到你，然后我变成今天的这个样子！我干爹蓝林从小教给我耳染目睹的东西些，让我心灵对自己一直是自信的。比如，你说的这些叫我去创业互联网民宿，让我去做这个，我相信有很多人有笑我的理由。这可能是很多大学生都起来都困难的事，你要我一个初中生，一个现在对互联网只处在能打开网页，上上qq聊天的人去融入，那是一件可以让很多人可笑的事情。但是，你交给我，不论多大的困难，我都会上，我相信我只要上了，就能做得好。所以，干姐，我答应你你交给我的这些事，我一定会出色地完成的，我真是不夸我，而是我真的有这个信心，我相信我自己，我相信我会成功，我会很有钱的，我的未来……”

    “好，这是我想听的。年轻的男人就该像这么有信心，有担当，人的本事真是不是靠学校里能教出来的，我为什么要送我儿子女儿去美国上学，我是对国内的教育比较失亡命的。现代的国内学校，从小学开始，一旦和教学改革，教学项目挂钩的教学演讨常常就是类似:“课程生态圈构建与实践轨迹”高大上的ppt演示，学校精英人物主讲，专家点头。更逞论初中、高中、大学……如此这般，学校实在争取上层重视、重点扶持、领导晋升，职称评定等等一系列的好处。盖上这样国际接轨、时尚风向的高级教学演讨就真的让现代国内的小学、初中、高中学校的教育水平本质得到提高学生在未来的成人成材就铺垫好坚实的学识智商与处世情商基础我从来都不认为如此

    ！”

    “那干姐，你的意思，我没有进入好学校，从小在农村疯打，没有被学校的一些体制压制，反而对我有好处了”

    “这话倒不能这样说，我儿子以前上的重点高中，该校校园环境从大门开始就崭新阔气，高大雄伟，校区内各种现代化教学设施，教学展示琳琅满目，宣传上每年高考600分以上考生红榜上密密麻麻上百人，教育成果从德育、教务、教科、体音美等硕果累累，“课程生态圈构建与实践轨迹”这类时尚前沿的教育理念也是大力标榜:保证让领导、让社会、让家长放心。表明学校做的就是国内最好的教育，孩子的成材就在眼前！可当时我儿子在学校，在这样一所现代化的高中学校里除了每天密密麻麻的书本课程，其次就是补补补，补课。孩子哪一科差一点，课程老师就马上要求补课，校内老师补，也有叫到校外补。“不补不行”是大家的口头禅！除了老师要求补，其它家长自己主动都在找校内或校外老师补，社会逼着大家都在补补补。孩子的整个高中，除了每天补课后晕天黑地回家扒两碗饭，睡觉，其它的时间在家都看不见，因为他不在上课的路上，就是在补课的路上。”

    “那您儿子现在去美国读书，你也就放心了吧！”

    “我之所以在他高三那年送他到美国读书，是有一次我被气着了。唉，我也是一个当妈的人，真是可怜天下母亲心呀。那年我儿子高二段参加数学奥林匹克大赛，过了初赛，为保证决赛，专业、专门辅导补课更是安排得密集。我儿子回头给我，妈我补课得要吐了，但是学校、老师、家长都在鼓励他要坚持，告诉他有了那个荣誉，多少人羡慕，以后考大学可以加多少分，用最功利性的大白话给孩子挑明拥有荣誉的好处。”

    “干姐，你一定不喜欢这种**裸的人生价值观，你是一个女强人，你看见的可能比那些学校的看得更远！”

    “是啊，我最反对的是一个学校为什么要把孩子教得如此简单直白呢这是在把他朝认识学习的功利性上推。一次周末，我要带我儿子，还有女儿早晨起来去我儿公园看看晨曦、看溪流，听风、闻花香，吃点随意不在意饱的小吃，喝点不在意解渴的新茶……可是我儿子，包括我还更小一些女儿断然拒绝，他说:“那和他们的生活无关！他们要去补课，我是那次简直被孩子‘气’疯了。”

    “干姐，您老公呢孩子他爸呢，他没有参与你们孩子的教育之中”

    “孩子他爸长年在香港，不提出罢！”

    “哦！”新新从无意地去窥见干姐姐朱丽家里某种事，心里一阵窃喜。

    “我那时就跑到学校找到孩子的班主任了，当时，那所高中现样打着流

    行的“课程生态圈构建与实践轨迹”教育模式，实质还是以孩子的分数论进重点班，平行班、普通班等。孩子的班主任，也是一位语文老师，学校宣传栏上极负责的一位老师说话同样粗暴直白:“这孩子当初是580分进的这所高中，不能让他低于600分出去呀！”以分数统领一切思想的苦口婆心，看似是对我孩子负责，实质是学校在意教育局在对学校考核出入口评估，教师